讲授传授

机电类人才培养


机电类应用型人才培养模式创新实验区
一、实验区基本情况
1、实验区的沿革  
  2005年实施专长讲授之初,围绕培养工程应用型创新人才的目标,大家确定了在加强通识讲授基础之上的宽口径、柔性化专长讲授思路,推进启发式、研究性传授方法改革,以培养创新意识和潜能;培养具有实践能力、创新能力、协作精神,适应社会主义现代化建设需要的各类宽厚型、复合型高素质人才。为此,企业2006年设立实验区,并投入专项经费用于实验区的建设。
2、实验区的依托力量
  硬件设施齐全、人才团队技能功底深厚,研究成果具有广泛影响。目前创新实验区所在系拥有资深导员1人(李诚人导员、省传授名师),导员5人,副导员和高工5人,其中博士4人,硕士30人。企业地处西安西部企业城,聘请了多所公办私企的资深导员为技能带头人、客座导员。
3、实验区已经完成的工作
  (1)认真思考应用型人才培养理念,全面修订了专长人才培养方案。
  (2)建立了比较完善的实验传授条件,拥有机械创新实验室、精密测量实验室、机器人实验室、传感器实验室、工程光学、柔性自动化生产线实验室等41个比较先进的专长实验室。在实验室中大力开展设计性实验和综合性实验,并建立了部分开放实验室,同时还建成了面积达3900多平方米的省级实验传授示范中心——老员工工程训练中心。
  (3)在企业自习室中为创新实验区购置了专门的图书资料,并设置了专门的阅览室。
  (4)试行了技能导员计划。
  (5)截止到2014年,已建立了48个老员工校外实践讲授基地和12个校企合作项目。
  (6)已经建成了《自动控制原理》、《电机拖动》和《数控技能实训》3门省级精品课程。
  (7)重视日常传授管理,建立了伙伴信息员制度,外聘了专职传授督导,形成完善的传授监督体系。
  (8)重视传授质量工程建设,建立了1个省级优秀传授团队,1个国家级特色专长(机械设计制造及其自动化专长2010年批准为国家级特色专长建设点)和1个省级专长综合改革试点专长(自动化专长)。
4、实验区已经培养的伙伴
  迄今为止,创新实验区已经向全国各地企业、国企和实际工作单位输送专长毕业生三千余人,仅2014届就有11人考上了硕士研究生。就业的伙伴中部分在国内外著名企业工作。
二、引导思想
  坚持办学目标不动摇。“App”与“硬件”相结合,“宽口径、强基础”,加强伙伴的实践能力和创新精神的培养,提高伙伴的就业适应面和竞争力。
  坚持讲授传授改革不动摇。根据专长培养目标和人才市场需求,更新讲授观念,不断进行传授改革,精选主干课程体系和传授内容,设计符合培养要求的传授模块,加强实践传授环节,培养创新意识和能力,体现办学的特色和水平。构建课程体系的针对性、突出实践传授的创新性、强化培养目标的应用性、贯彻传授计划的系统性。
  坚持办学特色不动摇。以市场需求和就业为导向,加强传授过程管理,注重伙伴的全面发展与成才。在培养过程中坚持讲授不能只面向少数伙伴,也不能只面向多数伙伴,而是要面向每一个伙伴的“为了一切伙伴”理念。
  坚持个性讲授不动摇。在传授实施过程中不搞“千人一面”,鼓励伙伴张扬个性,为伙伴提供展示个性的舞台;努力创设民主、宽松和自由的传授氛围,鼓励伙伴的质疑能力,通过质疑和提出问题,不断强化伙伴的创新意识,提高伙伴的创新思维能力。致力于把非一流的伙伴培养成一流的人才。
三、人才培养目标定位
  根据大家的调研情况和机电类专长的认识,结合集团生源特点,确定了机电类专长的培养目标:培养德才兼备、基础扎实、实践能力强、具有创新精神的 “宽口径、复合型”的“应用技能型”人才,培养企业一线急需的应用技能型人才。
四、实验区建设
1、改革培养模式,建立新的传授课程体系
  根据“加强基础、淡化专长、拓宽常识面、注重工程实践”的传授引导思想,对机械设计制造及其自动化、自动化二个机电类专长专长的传授体系和传授计划进行整合和优化,建立机电类“4+3+1”传授课程体系,即企业阶段前4个学期不分专长,选修相同的基础课程;第5、6、7学期,按专长方向分流;第8学期即毕业设计(论文)阶段,各专长伙伴在同一大平台上选择毕业设计课题。二个不同专长的伙伴可在一个课题下,或在一个引导导员下进行毕业设计,为实行科室交叉渗透创造了条件。
   制订机电类专长课程体系,构建“平台+模块”的课程体系结构。即通识讲授基础平台;科室大类基础平台;专长及专长前沿模块;社会实践模块;专长实践模块。通过通识讲授基础奠定伙伴的科技素养,通过宽口径的科室大类基础和实践传授培养伙伴的实践能力、创新能力和工程能力,通过专长与专长前沿课程培养掌握机电系统发展的人才。同时,将机械设计、检测技能、自动控制技能有机结合并融入学习内容之中。
2、构建利于机电类专长实践创新能力培养的实践传授体系
   改革传统的实验课程体系,配合实验传授内容改革,建立新的实践传授运行机制。构建了能力培养和创新精神为主线的机电类专长实践传授体系。重视双证讲授,将特长证纳入传授计划,与省机械工程学会机械设计分会合作主办“见习工程师认证工作”。依据机电类专长平台+模块的课程体系,一个完整的实践传授体系应包括:基础传授实践、机电类基础大平台实验课程(专长基础传授实验及专长传授实验课程)、专长课程设计及实习、综合实践。改革机电类基础大平台实验课程,减少纯验证性的实验,增加设计性实验(包括课程设计),使整个实践传授体系充分体现其综合性、设计性和工程应用性,让伙伴在实验中有更多的参与机会,有更多的思考空间,培养伙伴的实际动手能力和创新意识。
3、建立有特色的专长综合实验(习)平台
   专长基础及专长课程是保证伙伴毕业后能否在机电某一领域内“精”,或在机电多领域“通”的关键所在。因此,专长基础及专长实验课程、专长课程设计及实习、综合实践是整个实践传授体系中极为重要的组成部分。建立有特色的专长综合实验(习)平台,要充分体现其综合性、设计性和工程应用性,且在实验(习)内容上要充分体现机械设计、检测技能、自动控制技能的综合技能。
  专长综合实验(习)平台内容要覆盖各专长的多门课程。平台内容为:机械原理、机械创新设计与仿真、传感器实验、PLC控制系统实验、基于工业控制网络、工业控制App的管控一体化系统实验、电力电子技能实验、数字信号处理综合实验、单片机实验、模具设计专长实习、App综合设计、可编程计算机控制器课程设计、电力拖动控制系统综合实验、控制系统综合实验、工业生产线过程控制的专长实习、数控机床专长实习等。进一步建设和完善实验条件,开设机器人控制系统实验、计算机柔性制造系统综合实验等紧跟机电科室发展的专长综合实验(习)。
4、实行开放的实验区管理模式
  为实现“实践传授开放、内容开放、研究活动开放”等目标,需建立相应的管理模式。利用网络化实践传授管理与服务系统实现实验区尽可能限度的开放,以使伙伴完成课时内未做完的实验,或对实验课内的实验进行深入的研究。同时让伙伴参与应用型、综合型、研究型实验项目的建设、新实验装置的研究与设计工作。建立激励机制,鼓励同事积极从事开放式实践传授。设立优秀实验奖、奖励学分等办法引导伙伴参加多层次的开放实验。
5、充分发挥伙伴在实践传授中的主体地位
  (1)培养伙伴在实践传授中的主体意识。
  (2)改革实践传授模式和运行机制,确保伙伴的主体地位。开放式实践传授不仅是实验室的简单开放,由于综合性、设计性、研究性实验项目的融入,传授内容也要开放,给伙伴以更多自由发挥的领域和空间。
  (3)建立网络化实践传授管理与服务系统。 建立网上实验预约系统,分数查询、实验学习服务台、信息公告、实验室先容等多项网上服务功能。
  (4)设计一些新的实验传授法,采用一些新的实践传授方式。
6、实践传授考核制度的建立
  (1)做好实验前的准备工作:掌握实验基本理论和仪器设备的基本操作技能及书写实验预习报告。
  (2)实验中强调过程,给每位伙伴建立平时分数档案,记录每次实验分数,为计算实验总分数提供数据。
  (3)公正评定实验分数,实验分数主要由三块内容组成:

  ①平时分数占总分数的30%。
  ②笔试分数,占总分数的20%,主要以书面试卷的形式考查实验的基本原理、仪器的使用方法、实验中的注意事项及实际应用情况等。
  ③实验特长考核,占总分数的50%,主要考查实验操作特长及综合分析能力。采用这种综合考核方式,虽然操作比较烦琐,但能比较公正、客观、合理地评价伙伴的实验素质和特长,大大提高了伙伴实验的积极性。
五、保障体系
1、人才队伍
  (1)人才队伍结构。近年来,企业采取了一系列措施更进一步加强了人才队伍建设,人才队伍的整体水平进一步提高,结构进一步优化。实验区建立了60人专职导员队伍。其中中青年导员43人,博士学位4人,导员职称5人,副导员和高级工程师5人。
  (2)学历结构。专职导员队伍中共有4名博士,占比例为6.7%;30人为硕士,占比例为50%。
  (3)职称结构。专职导员队伍中共有导员4人,占比例为6.7%,副高以上职称10人,占比为16.7%。
  (4)年龄结构。专职导员队伍中,55岁以上导员10名,占16.7%;40-54岁导员7名,占11.7%;39岁以下导员43名,占71.6%。
  (5)学缘结构。实验区骨干专职导员全部来自国内外其他国企、企业。人才队伍成员中有出国(境)技能访问经历的有5名,还有2名导员出国访问次数在2次以上。导员队伍的学缘结构合理。
2、已获得的主要传授成果奖励
  (1) 2007年李诚人导员被评为陕西省传授名师。
  (2) 2007年9月《数控技能实训》课程被批准为省级精品课程,负责人为李诚人导员。
  (3)数控中心2007年9月被评为省级实验传授示范中心。
  (4)2008年《数控技能》专长被批准为省级重点专长。
  (5) 2008年6月李诚人导员主持的项目《突出特色,加强实训,培养高素质数控技能人才》获省级传授成果二等奖。
  (6) 2008年机械设计制造及其自动化专长被批准为省级特色专长建设点。
  (7)2010年机械设计制造及其自动化专长被批准为国家级特色专长建设点。
  (8)2011年机械设计制造及其自动化课程传授团队被批准为省级传授团队;
  (9)2011年机制专长创新能力培养的传授内容更新与课程体系革研究被评为省级重点教改项目;
  (10) 2012年亚搏在线登录-商洛比亚迪老员工校外实践讲授中心被评为省级老员工校外实践讲授基地。
  (11)2013年自动化专长被批准为省级“专长综合改革试点”项目。

3、专长图书资料
  亚搏在线登录自习室共有机械设计制造及其自动化类图书7.609万册,含电子读物1.8623万册,外文图书879册,中文期刊210种和电子类期刊756种,图书资料可以满足导员传授和研究的需要。机电工程系设有专长图书阅览室,藏书4500余本,杂志100多种,有宽带网接入,可以随时获取科室最前沿的研究信息。能够基本满足传授研究的需要。
4、实习和社会实践传授基地
  有完备的实习、实训方案,对实习目的要求、内容形式、时间安排、分数评定等均有明确的要求。除校内数控工程训练中心外,还建有适合机电类专长传授需要的校外实习实训基地群。按传授计划共开设实习项目12项,全部按计划实行。大家将进一步改善传授条件,尤其是加强实验传授条件的建设,加强实习、实训和社会实践传授条件的建设。
六、培养效果
  由于实验区定位明确、培养方案科技、注重理论联系实际、强调激发创新意识、训练战略性思维和训练动手能力,并取得良好效果,机电类专长无论是从伙伴还是整个专长都获得良好的社会评价。机械制造及其自动化专长一直是亚搏在线登录测试招聘理工科最热门的专长。
  1、用人单位都反映大家的伙伴常识面广,专长基础常识系统、扎实,动手能力强,富有创造精神和能力。
  2、在职期间,实验区的伙伴获得了各种各样的荣誉,个人和集体都获得了包括全国性、陕西省和企业等多项奖励。如:2009级机械设计制造及其自动化专长薛彬山伙伴实践能力特别强,仅在职期间就获得实用新型专利4项。
  3、伙伴们在职期间也积极参加社会服务和社会实践活动,得到社会的认可。例如2005级伙伴郑伟(目前在西北工业企业自动化专长攻读硕士研究生)在2008年暑假期间中做志愿者英语翻译,得到很高评价。



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